Конспект игрового занятия по познавательному развитию для детей старшей группы
Развивающее занятие для старших дошкольников 5-6 лет
Цель и задачи: развитие образного и пространственного воображения, зрительной и слуховой памяти, переключаемости внимания, способности анализировать и комбинировать, мелкой моторики.
Материалы к занятию: музыкальное сопровождение, подушки-думочки, счетные палочки по количеству детей, очки гномов, набор цветных карточек с геометрическими фигурами, шесть листов цветного картона А4.
Ход занятия
1. Ритуал приветствия «Доброе животное».
Все встают в круг и берутся за руки. Психолог говорит: «Представьте, что мы одно большое доброе животное. Давайте подышим вместе. На вдох - делаем шаг вперед, на выдох - шаг назад».
Дети выполняют инструкцию, психолог продолжает: «Так дышит животное, и так же ровно и четко бьется его большое сердце. Стук - шаг вперед, стук - шаг назад. Давайте подышим и послушаем стук сердца доброго животного».
2. Игра «Театр стихов».
Детская игра
Уложив в гамак пижаму,
Гном изображает маму:
«Закрывай скорее глазки!
Не развязывай завязки!
Ножки лучше разогни -
За ночь вырастут они».
Все полоски на пижаме
Сладко думают о маме,
А с запасом рукава
Ловят нежные слова.
Дети, слушая стихотворение, сидят в удобной расслабленной позе, закрывают глаза, прикладывают ладони к щеке, посапывают носами, вытягивают ноги вперед, улыбаются, представляют, как добрый гном заботится о них.
3. Игра «Гномы в очках».
Правила игры
Основные положения аналогичны первой модификации. Перед началом игры следует обратить внимание игроков на то, что игровое поле теперь содержит три участка, на которые необходимо выкладывать карточки.
Ход игры
Психолог напоминает игрокам о гномах и об очках, которые они носят (см. ход игры модификации 1). При этом он сообщает, что для новых забав веселые человечки нарисовали на лужайке разноцветные пересекающиеся круги. Теперь игроки должны быть особенно внимательны, чтобы правильно расположить гномов, которые решили всех запутать.
Примеры заданий:
• в зеленый круг выходят только гномы в зеленых очках, а в оранжевый - только в оранжевых;
• в зеленый круг выходят только гномы в треугольных очках, а в оранжевый - только в круглых;
• в оранжевый круг выходят только гномы в оранжевых очках, а в зеленый - только в круглых.
Как правило, выполняя это задание, дети оставляют область пересечения кругов незаполненной, поэтому следует спросить, какой из вышедших гномов может занять этот игровой участок и почему.
• В оранжевый круг выходят гномы не в зеленых и не в синих очках, а в зеленый круг - не в синих очках;
• гномы только в квадратных очках находятся одновременно и в зеленом круге, и в оранжевом.
Варианты игры:
• увеличивается количество цветов.
• увеличивается количество фигур.
• в качестве переходной модификации используются листы с двумя непересекающимися кругами.
4. Этюд «Чунга-Чанга».
Психолог. Путешественник пристал на своем корабле к Волшебному острову, где все всегда радостны и беззаботны. Едва он сошел на берег, как его окружили жители чудесного острова - маленькие чернокожие дети. И на мальчиках, и на девочках были надеты одинаковые пестрые юбочки, на ногах и руках у них звенели браслеты с колокольчиками, в ушах у всех были круглые серьги, на шее - бусы, а в волосах - красивые перья. С веселой улыбкой они стали пританцовывать (звучит музыка В. Шаинского «Чунга-Чанга») вокруг путешественника и петь:
Чудо-остров, чудо-остров,
Жить на нем легко и просто,
Жить на нем легко и просто,
Чунга-Чанга!
Путешественник решил навсегда остаться на этом острове.
Дети изображают жителей острова, выполняют танцевальные движения под музыку.
5. Спичечная картина «Очки», «Рожица».
Дети, прослушав стихотворения, составляют из спичек изображение очков, рожицы.
Очки
Очки помогают
Книгу читать,
Писать, рисовать,
Готовить, вязать.
Рожица
Я построил рожицу
В зеркале себе,
Рожица смешною
Показалась мне.
6. Игра «След в след».
Правила и ход игры
В этой игре психолог выступает в роли координатора и наблюдателя. Все дети выстраиваются в колонну. По сигналу психолога ребёнок, стоящий первым, начинает движение. Остальные следуют за ним, стараясь ставить ногу только в освободившийся «след» идущего впереди. Через некоторое время игрок, который был первым, встает в конец цепочки. Игра проводится до тех пор, пока каждый не побудет во главе цепочки. Психолог может придумывать, где происходит действие, куда и зачем идут путешественники, какие преграды могут возникать на их пути.
Варианты игры:
• детям предлагается имитировать движения какого-либо животного;
• психолог изменяет ритм или направление движения.
7. Заключительный этап.
Дети садятся на пол, образуя круг. Психолог просит сказать, какое задание было сегодня самым интересным, какая игра понравилась больше всего. Дети передают друг другу клубочек ниток, поочередно высказывают своё мнение.
Психолог задаёт вопросы:
1. Что запомнилось на сегодняшнем занятии?
2. Какую из спичечных картин понравилось строить больше всего?
8. Ритуал прощания «Круг друзей».
Дети сидят в кругу на подушках. Берутся за руки, жмут их, смотрят по очереди на всех.
Похожие статьи:
Конспект занятия по познанию в старшей группе детского сада на тему: ЗОЖ
Конспект игрового занятия психолога в старшей группе детского сада
Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе
Развивающее игровое занятие по познавательному развитию. Старшая группа. Конспект
Нет комментариев. Ваш будет первым!